lunes, 26 de diciembre de 2011

EL SISTEMA DECIMAL DE NUMERACIÓN_El SDN 1

Este es un material construido con la revisión de varios documentos de la WEB, además de la consulta de libros que tratan de este tema y puestos en práctica en las aulas para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales. Es una colección de 7 presentaciones. Si desean comentarlo pueden hacerlo a meipe_enrique1a@hotmail.com

SDN 2

SDN 3

SDN 4

Sdn 5

El SDN 6

jueves, 8 de diciembre de 2011

PORQUE ES IMPORTANTE EL MATERIAL CONCRETO EN LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS

EL MATERIAL CONCRETO ME PARECE DE MUCHISIMA IMPORTANCIA YA QUE DE ELLO DEPENDE LA CONSTRUCCION Y DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO YA QUE CON LA MANIPULACIÓN DEL MISMO LLEGA A LA COMPRENSIÓN DEL PROCEDIMIENTO PARA LLEGAR A UN BUEN RESULTADO


YESSICA YOLANDA GUZMAN SEGOVIA

REFLEXION DE PREESCOLAR

NO PUDE ASISTIR AL CURSO PERO SOBRE LOS COMENTARIOS RECIBIDOS EN CUANTO A QUIENES SI PUDIERON ASISTIR ME PARECE MUY INTERESANTE Y DE VITAL IMPORTANCIA LA UTILIZACION DE LAS REGLETAS

YESSICA YOLANDA GUZMAN SEGOVIA

situaciones didacticas

éste es un video sobre como se trabaja con los niños con discapacidad y los distintos materiales a utilizar



YESSICA YOLANDA GUZMAN SEGOVIA

SUGERENCIAS DE LIGAS O PAGINAS DE ACTIVIDADES

Estas son algunas de las ligas donde pueden encontrar actividades de apoyo.RICHARD.

http://www.primeraescuela.com/themesp/juegos/dominos.htm
http://www.juegoscartas.com/
http://www.infantil.profes.net/archivo2.asp?id_contenido=35277

REGLETAS DIGITALES

Muy interesante este juego y divertido para niños
http://www.regletasdigitales.com/regletas.swf

Luz Adriana Sanchez

DOMINO EN LINEA

Compañeros esta padre esta entrada a jugar domino en linea
http://www.ludoteka.com/jokolabur?joko=domp&jatorri=gp_dom&gclid=CMDl7b3T8qwCFUWMtgodigzI9A

Luz Adri

miércoles, 7 de diciembre de 2011

Situaciones didácticas de aprendizaje

* No es una situación didáctica pero me gustó el video.




Irma Leticia Cortés Chávez

Importancia de utilizar material concreto en la enseñanza de las matemáticas

http://parvuloseltrigal.blogspot.com/2009/04/la-importancia-del-material-concreto-en.html

Irma Leticia Cortés Chávez

reflexion de preescolar

No tuve la opoturtunidad de asistir al primer curso que trata de las actividades que se aplican en preescolar pero durante mis años de servicio he llevado a cabo algunas, de las cuales me gustaría compartir una que les resultó muy divertida a mis alumnos.

Sobre un lazo colgar ropa con su respectivo gancho, los niños se colocarán en una distancia que deberan de recorrer hasta llegar al lazo, tomar tiempo y solicitar que coloquen  tipo de ropa vestido, falda, blusa, camisa, calcetín, de tal color. con ésta actividad estamos realizando conteo, color, tamaño, concepto de aquí-allá, lejos cerca y correspondencia uno a uno.

Irma Leticia Cortés Chávez

Video del Metodo Doman

Hola compañer@, les dejo este video que me parece interesante sobre la relación uno a uno dentro del salón de clases... ok... bueno espero nos sea de utilidad...


Saludos: Luz Elena Magaña Espinoza

Situaciones de aprendizaje

Compañeros les compartimos estas paginas web en donde se proporcionan juegos para trabajar el area de matematicas.

www.matesco.unican.es/talleres_matematicas/.../trucos-magia.pdf
math.cilenia.com/es
www.xtec.es/~jcorder1/entreten.htm

Mercades Renteria Nava
Delia A. Meza Sandoval
USAER Zapotitlan

web de situ

ljbhfojbdaojfbwdojfbwf
ihwjfbejwbfkwjnfkpwe
o{jbefd{ouhfirhfpoirw
nojfen}irwhjfr

http://www.bijuegos.com/237/Juegos-de-dados.html

http://www.cartas.com.mx/

Mi experiencia con el uso de las regletas en las matemáticas

En la primera sesión el Mtro. Enrique nos dio la metodología de las regletas, realice dos actividades sugeridas con alumnos que tiene barrreras de aprendizaje con un nivel cognitivo de preescolar observe que les intereso la actividad por lo que les indique que jugaran con el material lo que ellos desearan y observe que utilizaron juegos de clasificación y seriacion. GENO

VIDEO DE MATEMATICAS


COMPAÑEROS LES SUGIERO ESTE VIDEO INTERESANTE.RICHARD

CONCEPTO CONSTRUIDO POR EL CIRCULO DE MATEMATICAS

El Algoritmo es la representación formal de un problema secuenciado paso a paso que nos lleva a solucionar un problema de forma reflesiva.

CONCEPTO DE ALGORITMO

REPRESENTACIÓN FORMAL DE UN PROBLEMA DE MANERA SECUENCIADA PASO A PASO QUE NOS LLEVE A SOLUCIONAR UN PROBLEMAS DE FORMA REFLEXIVA


CONCEPTO CONSTRUIDO POR EL CIRCULO DE ESTUDIO DE MATEMATICAS

MATEMATICAS VIDEO

CURIOSIDAD MATEMATICA    LAURA FERMIN

IMPORTANCIA DEL USO DEL MATERIAL CONCRETO

Es importante utilizar material concreto principalmente para la enseñanza de las matemáticas ya que a partir de el podemos manipular, observar y hacer vivencial la experiencia de los alumnos, haciendo mas significativo el aprendizaje.

Ana Elena Najar

Delia A. Meza Sandoval.
Mercedes Renteria Nava
USAER Zapotitlan.

matemáticas divertidas

Matematicas

Compañeros este video esta interesante. HENRY

regleta cuisenaire (Compartido por ALPA)

enseñanza de las matematicas

enseñanza del algoritmo y la RIEB

es importante el uso del algoritmo en forma convencional pero consideramos que el procedimiento para llegar a su comprensión nos permitirá aplicarlo a la vida diaria para enfrentarlo con formalidad. entonces debemos entender que el SND se trabajan los conceptos basicos: agrupamiento, des agrupamiento, clases y orden de unidad, decena, centena, millar. antecesores y sucesores.


EL ENFOQUE DE MATEMÁTICAS NOS DICE QUE:

El conocimiento de reglas, algoritmos, fórmulas y definiciones sólo es importante en la medida en que los alumnos lo puedan usar, de manera flexible, para solucionar problemas. De ahí que su construcción requiera procesos de estudio más o menos largos, que van de lo informal a lo convencional, tanto en
términos de lenguaje, como de representaciones y procedimientos.
IRMA CORTES 
LUZ ADRIANA SANCHEZ
ALBERTO MAGALLON
YESSICA YOLANDA GUZMAN SEGOVIA

ALGORITMOS

En esta sesion considero de gran importancia enseñar al alumno y hacerlo participe paso a paso hacia la adquisiscion y la construccion personal de conceptos matematicos, sus usos y aplicaciones.
Ademas de la utilización del lenguaje adecuado al realizar o resolver problemas lo cual refleje los conceptos adquiridos  en las etapas de analisis, buscar errorres, lo cual facilite la comprención en la aplicación de reglas y definiciones matemáticas.

DELIA A. MEZA SANDOVAL

MERCEDES RENTERIA NAVA

USAER "Zapotitán de Vadillo"

EL ALGORITMO Y EL USO DE LOS MATERIALES.

EL USO DE LOS MATERIALES CONCRETOS  SON BASICOS PARA LA COMPRENSION  DE LOS ALGORITMOS, Y LLEGAR A LA APLICACION DE ESTOS EN LA SOLUCION DE PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA.



MARI GORROCINO

IMPORTANTE UTILIZAR MATERIAL CONCRETO EN LAS MATEMATICAS

Es importante que se utilice material concreto en las actividades de matemáticas ya que es un facilitador en el aprendizaje,  los alumnos acceden al aprendizaje por medio de los  canales tactil , visual y en la constrtucción de nuevas habilidades, destrezas y actitudes. GENO Y ROSY

ENSEÑANZA DEL ALGORITMO

Propiciar en el alumno la reflexión y autonomía en la adquisición del conocimiento del número,  implicando el desarrollo de habilidades cognitivas, respetando los procesos, utilizando los materiales concretos y de manipulación para favorecer el aprendizaje de forma práctica en su contexto diario.  LAURA FERMIN

LAS MATEMATICAS EN PREESCOLAR

En la primer sesión del uso de materiales en preescolar (regletas), se puede observar que es un material muy completo ya que con el se puede evaluar y aplicar estrategias de trabajo para el desarrollo de diferentesaprendizajes: seriación, clasificación, conservacion de la cantidad, y la aplicación del número en general.

MERCEDES RENTERIA NAVA

USAER "Zapotitlán de Vadillo" 

Mi experiencia con las regletas

En el primer taller de matemáticas con el mtro. Enrique, vimos la metodologia de las regletas, de la cual inicie a llevar a cabo con uno de mis alumnos con D.I.  que tiene un nivel de primero de primaria.
la actividad fue la suma con regletas, me dio buenos resultados, ya que con el material concreto el alumno pudo manipular y verificar los resultados con las mismas regletas, ya tengo otras actividades planeadas  que voy a continuar aplicando ya que observe que esta metodologia tiene muchas ventajas.  Rosy

Matemáticas

Las activadades que analizamos en la sesión anterior de los circulos de calidad de la asignatura de Matemáticas me fueron muy útiles para realizar el trabajo con los alumnos que atiendo en Tamazula.  Mony

Primera vez en blog y circulo de matematicas

Considero que al principio es complicado y de mucha paciencia para entrar y comprender los pasos para publicar en el blog, es cuestion de practica. En cuanto al uso de las regletas no tengo experiencia, desde hace tiempo, por la experiencia que otros maestros han comentado y tenido con el uso de este material tengo la inquietud de conocerlo para aplicarlo en mi practica pues sería buena alternativa.

Ana Elena Najar

¿PARA QUE EL CIRCULO DE ESTUDIO DE MATEMÁTICAS?

Si bien sabemos, en los primeros años de la educación básica, las actividades lúdicas proporcionan a los alumnos aprendizajes mas significativos, y con respecto a las matemáticas particularmente, no es la excepción. El uso de las regletas son un gran apoyo para este objetivo, en medida que los niños manipulen el material, éste les ayudara a desarrollar las habilidades cognitivas. Por lo tanto el circulo de estudio de estrategias para trabajar las matemáticas sin lugar a dudas sera una EXPERIENCIA MUY ENRIQUECEDORA.  
ALPA

enseñanza de las matematicas

ENSEÑANZA CON LAS MATEMATICAS

Es primer dia que me inscribo al circulo de estudio me doy cuenta que trabajaron con un material llamado regletas.
LUZ ADRIANA SANCHEZ RAMIREZ
USAER TOLIMAN

experiencia personal matematicas

Es la primera sesión a la que asisto en este circulo de estudio, sin embargo se que existe una material de regletas de apoyo para trabajar algunos contenidos y/o desarrollar competencias de matemáticas a nivel preescolar. RICHARD

MATEMATICAS REGLETAS

La sesión de regletas me pareció interesante y muy práctica, se utilizaron los materiales concretos adecuados, aun me falta por aplicarlos a algunos de mis alumnos que presentan una competencia a nivel de preescolar.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

¿QUÉ SON LOS CÍRCULOS DE CALIDAD



ZONA DE SUPERVISIÓN NO. 11 DE EDUCACIÓN ESPECIAL



¿QUÉ  ES  UN CÍRCULO DE CALIDAD?  :

 Es “Grupo natural de trabajo, conformado por empleados de una misma institución o empresa que realizan tareas similares y que voluntariamente se reúnen con regularidad, en horas de trabajo, para identificar las causas de los problemas de sus trabajos y proponer soluciones a la gerencia”.

Proceso: el proceso de un Círculo de Calidad está dividido en los pasos siguientes.
A) Identificación del problema.
B) Análisis del problema y recopilación de información.
C) Búsqueda de soluciones.
D) Selección de una solución.
E) Presentación de la solución a la gerencia.
F) Ejecución de la solución.
G) Evaluación de la solución.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÍRCULOS DE CALIDAD.

Los Círculos de Calidad son grupos pequeños. En ellos pueden participar desde cuatro hasta quince miembros. Ocho es el número ideal. Se reúnen a intervalos fijos (generalmente una vez a la semana) con un dirigente, para identificar y solucionar problemas relacionados con sus labores cotidianas.

Todos sus miembros deben laborar en un mismo taller o área de trabajo. Esto les da identidad al Círculo y sentido de pertenencia a sus integrantes.
Los integrantes deben trabajar bajo el mismo jefe o supervisor, quien a su vez es también integrante del Círculo.

Por lo regular, el jefe o supervisor es también jefe del Círculo. Este no ordena ni toma decisiones, son los integrantes en conjunto quienes deciden.

La participación es voluntaria, tanto para el líder como para los miembros. De ahí que la existencia de los Círculos depende de la decisión de cada integrante.

Los Círculos se reúnen una vez a la semana durante las horas acordadas con los superiores jerárquicos inmediatos.

Lo ideal es que las reuniones se celebren en lugares especiales alejados del área de trabajo.

Los miembros del Círculo deben recibir capacitación especial para participar adecuadamente, tanto previa a la creación del Círculo, como continua durante su operación.

Los miembros del grupo y no la gerencia son quienes eligen el problema y los proyectos sobre los cuales habrá de trabajarse.

En forma ideal el proceso de selección no se lleva a cabo por votación democrática (por mayoría de votos), sino por consenso; en esta forma todos los participantes convienen en los problemas que es necesario resolver.

Los Círculos deben recibir asistencia o asesoría para analizar un problema y decidir al respecto.

La Dirección General y los expertos técnicos deben comprometerse a brindar su ayuda a los Círculos de Calidad.
Los Círculos habrán de recibir el apoyo de un Asesor (interno o externo), que asistirá a todas las reuniones, pero que no es miembro del Círculo.

Las exposiciones preparadas para la Dirección serán previamente presentadas a los gerentes y los expertos técnicos quienes normalmente tienen la autoridad tomar una decisión acerca de la viabilidad de la propuesta.

La empresa debe efectuar evaluaciones periódicas para comprobar si se proporciona lo necesario para la operación de los Círculos de Calidad, así como para la ejecución de las propuestas que de Éstos se deriven.

Los Círculos de Calidad no son para sostenerlos durante un tiempo y luego abandonarlos, sino que hay que mantenerlos permanentemente en operación, procurando siempre su mejoramiento.

OBJETIVOS DE LOS CÍRCULOS DE CALIDAD

1. Propiciar un ambiente de colaboración y apoyo recíproco en favor del mejoramiento de los procesos operativos y de gestión.
2. Fortalecer el liderazgo de los niveles directivos y de supervisión.
3. Mejorar las relaciones humanas y el clima laboral.
4. Motivar y crear conciencia y orgullo por el trabajo bien hecho.
5. Concientizar a todo el personal sobre la necesidad de desarrollar acciones para mejorar la calidad.
6. Propiciar una mejor comunicación entre los trabajadores y los directivos o gerentes.
7. Dar a conocer los avances y obstáculos a vencer para lograr una mejora constante.

BIBLIOGRAFÍA
Thompson, Phillip C.. Círculos de Calidad. Cómo hacer que funcionen. Grupo Editorial Norma. Primera Edición. Colombia 1994



ZONA DE SUPERVISIÓN NO. 11 DE EDUCACIÓN ESPECIAL



¿QUÉ  ES  UN CÍRCULO DE CALIDAD?  :

 Es “Grupo natural de trabajo, conformado por empleados de una misma institución o empresa que realizan tareas similares y que voluntariamente se reúnen con regularidad, en horas de trabajo, para identificar las causas de los problemas de sus trabajos y proponer soluciones a la gerencia”.

Proceso: el proceso de un Círculo de Calidad está dividido en los pasos siguientes.
A) Identificación del problema.
B) Análisis del problema y recopilación de información.
C) Búsqueda de soluciones.
D) Selección de una solución.
E) Presentación de la solución a la gerencia.
F) Ejecución de la solución.
G) Evaluación de la solución.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÍRCULOS DE CALIDAD.

Los Círculos de Calidad son grupos pequeños. En ellos pueden participar desde cuatro hasta quince miembros. Ocho es el número ideal. Se reúnen a intervalos fijos (generalmente una vez a la semana) con un dirigente, para identificar y solucionar problemas relacionados con sus labores cotidianas.

Todos sus miembros deben laborar en un mismo taller o área de trabajo. Esto les da identidad al Círculo y sentido de pertenencia a sus integrantes.
Los integrantes deben trabajar bajo el mismo jefe o supervisor, quien a su vez es también integrante del Círculo.

Por lo regular, el jefe o supervisor es también jefe del Círculo. Este no ordena ni toma decisiones, son los integrantes en conjunto quienes deciden.

La participación es voluntaria, tanto para el líder como para los miembros. De ahí que la existencia de los Círculos depende de la decisión de cada integrante.

Los Círculos se reúnen una vez a la semana durante las horas acordadas con los superiores jerárquicos inmediatos.

Lo ideal es que las reuniones se celebren en lugares especiales alejados del área de trabajo.

Los miembros del Círculo deben recibir capacitación especial para participar adecuadamente, tanto previa a la creación del Círculo, como continua durante su operación.

Los miembros del grupo y no la gerencia son quienes eligen el problema y los proyectos sobre los cuales habrá de trabajarse.

En forma ideal el proceso de selección no se lleva a cabo por votación democrática (por mayoría de votos), sino por consenso; en esta forma todos los participantes convienen en los problemas que es necesario resolver.

Los Círculos deben recibir asistencia o asesoría para analizar un problema y decidir al respecto.

La Dirección General y los expertos técnicos deben comprometerse a brindar su ayuda a los Círculos de Calidad.
Los Círculos habrán de recibir el apoyo de un Asesor (interno o externo), que asistirá a todas las reuniones, pero que no es miembro del Círculo.

Las exposiciones preparadas para la Dirección serán previamente presentadas a los gerentes y los expertos técnicos quienes normalmente tienen la autoridad tomar una decisión acerca de la viabilidad de la propuesta.

La empresa debe efectuar evaluaciones periódicas para comprobar si se proporciona lo necesario para la operación de los Círculos de Calidad, así como para la ejecución de las propuestas que de Éstos se deriven.

Los Círculos de Calidad no son para sostenerlos durante un tiempo y luego abandonarlos, sino que hay que mantenerlos permanentemente en operación, procurando siempre su mejoramiento.

OBJETIVOS DE LOS CÍRCULOS DE CALIDAD

1. Propiciar un ambiente de colaboración y apoyo recíproco en favor del mejoramiento de los procesos operativos y de gestión.
2. Fortalecer el liderazgo de los niveles directivos y de supervisión.
3. Mejorar las relaciones humanas y el clima laboral.
4. Motivar y crear conciencia y orgullo por el trabajo bien hecho.
5. Concientizar a todo el personal sobre la necesidad de desarrollar acciones para mejorar la calidad.
6. Propiciar una mejor comunicación entre los trabajadores y los directivos o gerentes.
7. Dar a conocer los avances y obstáculos a vencer para lograr una mejora constante.

BIBLIOGRAFÍA
Thompson, Phillip C.. Círculos de Calidad. Cómo hacer que funcionen. Grupo Editorial Norma. Primera Edición. Colombia 1994



ZONA DE SUPERVISIÓN NO. 11 DE EDUCACIÓN ESPECIAL



¿QUÉ  ES  UN CÍRCULO DE CALIDAD?  :

 Es “Grupo natural de trabajo, conformado por empleados de una misma institución o empresa que realizan tareas similares y que voluntariamente se reúnen con regularidad, en horas de trabajo, para identificar las causas de los problemas de sus trabajos y proponer soluciones a la gerencia”.

Proceso: el proceso de un Círculo de Calidad está dividido en los pasos siguientes.
A) Identificación del problema.
B) Análisis del problema y recopilación de información.
C) Búsqueda de soluciones.
D) Selección de una solución.
E) Presentación de la solución a la gerencia.
F) Ejecución de la solución.
G) Evaluación de la solución.

CARACTERÍSTICAS DE LOS CÍRCULOS DE CALIDAD.

Los Círculos de Calidad son grupos pequeños. En ellos pueden participar desde cuatro hasta quince miembros. Ocho es el número ideal. Se reúnen a intervalos fijos (generalmente una vez a la semana) con un dirigente, para identificar y solucionar problemas relacionados con sus labores cotidianas.

Todos sus miembros deben laborar en un mismo taller o área de trabajo. Esto les da identidad al Círculo y sentido de pertenencia a sus integrantes.
Los integrantes deben trabajar bajo el mismo jefe o supervisor, quien a su vez es también integrante del Círculo.

Por lo regular, el jefe o supervisor es también jefe del Círculo. Este no ordena ni toma decisiones, son los integrantes en conjunto quienes deciden.

La participación es voluntaria, tanto para el líder como para los miembros. De ahí que la existencia de los Círculos depende de la decisión de cada integrante.

Los Círculos se reúnen una vez a la semana durante las horas acordadas con los superiores jerárquicos inmediatos.

Lo ideal es que las reuniones se celebren en lugares especiales alejados del área de trabajo.

Los miembros del Círculo deben recibir capacitación especial para participar adecuadamente, tanto previa a la creación del Círculo, como continua durante su operación.

Los miembros del grupo y no la gerencia son quienes eligen el problema y los proyectos sobre los cuales habrá de trabajarse.

En forma ideal el proceso de selección no se lleva a cabo por votación democrática (por mayoría de votos), sino por consenso; en esta forma todos los participantes convienen en los problemas que es necesario resolver.

Los Círculos deben recibir asistencia o asesoría para analizar un problema y decidir al respecto.

La Dirección General y los expertos técnicos deben comprometerse a brindar su ayuda a los Círculos de Calidad.
Los Círculos habrán de recibir el apoyo de un Asesor (interno o externo), que asistirá a todas las reuniones, pero que no es miembro del Círculo.

Las exposiciones preparadas para la Dirección serán previamente presentadas a los gerentes y los expertos técnicos quienes normalmente tienen la autoridad tomar una decisión acerca de la viabilidad de la propuesta.

La empresa debe efectuar evaluaciones periódicas para comprobar si se proporciona lo necesario para la operación de los Círculos de Calidad, así como para la ejecución de las propuestas que de Éstos se deriven.

Los Círculos de Calidad no son para sostenerlos durante un tiempo y luego abandonarlos, sino que hay que mantenerlos permanentemente en operación, procurando siempre su mejoramiento.

OBJETIVOS DE LOS CÍRCULOS DE CALIDAD

1. Propiciar un ambiente de colaboración y apoyo recíproco en favor del mejoramiento de los procesos operativos y de gestión.
2. Fortalecer el liderazgo de los niveles directivos y de supervisión.
3. Mejorar las relaciones humanas y el clima laboral.
4. Motivar y crear conciencia y orgullo por el trabajo bien hecho.
5. Concientizar a todo el personal sobre la necesidad de desarrollar acciones para mejorar la calidad.
6. Propiciar una mejor comunicación entre los trabajadores y los directivos o gerentes.
7. Dar a conocer los avances y obstáculos a vencer para lograr una mejora constante.

BIBLIOGRAFÍA
Thompson, Phillip C.. Círculos de Calidad. Cómo hacer que funcionen. Grupo Editorial Norma. Primera Edición. Colombia 1994

Fechas de círculos de calidad

Fechas para círculos de calidad que falta realizar en el ciclo
Diciembre
Reunión de planeación de los círculos de calidad 23 de noviembre.

CÍRCULO
FECHA
Trastorno y discapacidad visual
5 de diciembre
Discapacidad intelectual en el proceso de lengua escrita
5 de diciembre
El impacto de la función de comunicación en el desarrollo de competencias lingüísticas
7 de diciembre
Atención a las aptitudes sobresalientes
6 de diciembre (Se tenía prevista para el 9 pero cambió por reunión sindical)
La enseñanza de las matemáticas
7 y 8 de diciembre (Se abordará la metodología para el nivel primaria conforme a los planteamientos de la RIEB que es amplia y demanda dos días de trabajo: SDN, algoritmos de la suma, resta, multiplicación y división, etc.
Atención a la multidiscapacidad
24 de noviembre
Taller creando acceso para alumnos con retos múltiples



Nota el taller de Lengua de Señas impartido por Zulli se realizará los viernes de 12.00 a 2.00 en las instalaciones de la Normal y dará inicio el viernes 25 de noviembre. Recuérdese que el personal puede participar en este taller además de a otro círculo de calidad, con el compromiso de aplicar lo aprendido. Si hay personal que desea asistir y no llenó solicitud puede llevarla a la primera sesión.
Febrero
Reunión de planeación de los círculos de calidad, viernes 3 de febrero.

CÍRCULO
FECHA
Trastorno y discapacidad visual
10 de febrero
Discapacidad intelectual en el proceso de lengua escrita
9 de febrero
El impacto de la función de comunicación en el desarrollo de competencias lingüísticas
8 de febrero
Atención a las aptitudes sobresalientes
17 de febrero
La enseñanza de las matemáticas
16 de febrero
Atención a la multidiscapacidad
Todo el círculo asiste al evento de matriz de comunicación del 1 y 2 de diciembre
Pendiente
Taller creando acceso para alumnos con retos múltiples



Junio
Reunión de planeación de los círculos de calidad, jueves 31 de mayo.

CÍRCULO
FECHA
Transtorno y discapacidad visual
15 de junio
Discapacidad intelectual en el proceso de lengua escrita
4 de junio
El impacto de la función de comunicación en el desarrollo de competencias lingüísticas
6 de junio
Atención a las aptitudes sobresalientes
8 de junio
La enseñanza de las matemáticas
7 de junio
Atención a la multidiscapacidad
Pendiente
Taller creando acceso para alumnos con retos múltiples